宋  刚，1970年生，男，文学博士，副教授，硕士生导师

研究领域

汉语早期语言习得, 汉语国际教育

教育背景

2005-2009    博士, 语言学及应用语言学， 北京语言大学

1998-2001    硕士, 课程与教学论， 北京语言文化大学（现 北京语言大学）

1989-1993    学士, 对外汉语教学，北京语言学院（现 北京语言大学）

工作经历

1993年8月-至今  北京语言大学，教师，从事国际学生教育与管理，

学术成果

著作

2012 《动词句法和语义的早期习得》（第二作者），南京：南京大学出版社。

2011 《普通话儿童早期动词习得》，南京：南京大学出版社。

期刊论文

2016  非SVO语序的早期习得——以“客体-动词”语序为例（第二作者），《外语教学与研究》，2016年，第1期，第49-60页。

2016 基础汉语写作教学方法的新探索（第一作者），收入张旺熹主编，《汉语国际教育学报（第一辑）》，2016年，第39-48页，北京：科学出版社。

2013 普通话儿童早期句法习得的标记性解读（唯一作者），《贵州师范大学学报（社会科学版）》，2013年，第6期，第129-136页。

2013 海外华文教学中的分班测试（唯一作者），《海外华文教育》，2013年，第4期，第420-427页。

2010 普通话动词重叠形式早期习得的过程与机制（唯一作者），《华文教学与研究》，2010年，第3期，第22-32页。

2002  国外第二语言词汇习得研究综述（唯一作者），《语言教学与研究》，2002年，第1期,第54-60页。

其他论文

2020  来华留学生预科教育与班主任教师管理研究（第一作者），收入翟艳主编，《来华留学生预科教育研究论丛（第2辑）》，第257-273页，北京：北京语言大学出版社。

2019  留学生语段写作教学探索（第一作者），收入邢红兵、牟世荣主编，《汉语进修教育研究（第三辑）》，第59-71页，北京：中国书籍出版社。

2018  基础汉语写作教学模式的探索与反思——面向预科生的写作教学实践（唯一作者），收入张旺熹主编，《面向一流国际人才培养的理论与实践创新（2018卷）——北京语言大学教学研究论文集》，第219-228页，北京：北京语言大学出版社。

2004  结构助词“的、地、得”习得的策略与教学（唯一作者）, 收入《北京地区第三届对外汉语教学学术研讨会论文选》, 2004年, 第114-121页，北京：北京大学出版社。

研究项目

2019年10月-2020年6月 北京语言大学校级教学实验课“以语篇意识为核心的面向阅读与写作一体化的读写实验课”（XK201916）项目负责人。

2013-2019年 国家社科基金项目（一般项目）“动词论元结构的儿童习得（13BYY068）”，

第一成员。

2011-2014年 教育部社科基金项目（青年项目）“语用习得的实验研究：以等级隐涵与标记性焦点为切入点（11YJC740024）”，第一成员。

2011年12月-2012年12月 北京语言大学青年自主科研支持计划资助项目、博士科研启动基金项目、中央高校基本科研业务费专项资金“普通话儿童动词论元结构的习得机制与发展模式（11JBB030）”，项目负责人。

2010年5-9月，北京语言大学校级教学实验课“普通话口语”（D100204）项目负责人。

2002-2007年，参与李行德教授作为总负责人的“汉语早期语言获得”研究（香港城市大学项目，CityU1245/02H）；系该项目北京语言大学小组主要成员（方立教授主持）。

荣誉奖项

2020    荣获北京语言大学2019-2020学年“教学标兵”称号

2018    北京语言大学2018年第十二届科研报告会“三等奖”

论文题目：留学生语段写作教学探索（第一作者）

2007 北京语言大学汉语进修学院2007年第四届科研报告会“一等奖”

论文题目: “很+X”结构的语义制约条件

2004 荣获北京语言大学“青年师德先进个人”称号

1997 荣获北京语言大学“优秀共产党员”称号

教授课程

国际学生（长期进修生）：

基础汉语技能课程系列，普通话培训课程，报刊阅读等

国际学生（来华留学本科预科生）：

基础汉语技能课程系列，HSK测试培训课程等

研究生：

面向第二语言习得的经典文献研读

国际交流

2010年-2011年 教师

              加拿大Hamilton，McMaster大学孔子学院

2008年    助理研究员, 

              香港，香港中文大学语言学与现代语言系语言获得实验室

联系方式

邮箱：songfan2005@yahoo.com

办公电话：82300303

办公室：教学一楼902室